何松莲老师是一位有耐心、有爱心、有方法、有经验，教学风格独特的教师。所任教的班级有朝气、有活力，在每学期的期末测试中，学生的成绩总能保持特别优异，领导班子一致肯定何老师的班是放心的班，优秀的班。她的工作态度和职业素养我们有目共睹。

一、 以人为本，默默耕耘

　　何老师工作任劳任怨，卓有成效。从事教学工作三十四年，一直担任村校负责老师、教研组长和班主任工作，多次被评为镇优秀班主任。她用自己全部的爱去关心每一位学生，用爱拉近了与学生的距离，让爱使学生体会到了学校大家庭的温暖。有一名叫祝山庆的学生，不幸失去了父亲，心狠的继父不让他继续读书，还烧掉了他的书包。何老师知道后心急如焚，心想，不能让一个学生辍学。于是，她主动家访，找祝山庆的继父谈。他继父借口没钱供孩子上学，并要求何老师负责学费。何老师心疼孩子，硬是答应了这个继父的无理要求，帮祝山庆同学交了三年的书费、学费，还给他买学习用品。

　　何老师做后进生工作耐心细致。她在教育违反校规的学生时，总会先把事情调查清楚之后，动之以情，晓之以理。她说，教育后进生要有百倍的细致和千倍的耐心，要做到该宽容时就宽容。尽管有些学生犯错会一次又一次，但她总是不厌其烦，直到学生真正转化为止。二年级的钱思超，是个单亲家庭的孩子，因管教不严，上课时经常捣蛋，同学关系恶劣，测试成绩次次不及格。有的任课老师头疼地说：教了这么多年的书了，还真没见过这么难教的学生。何松莲老师急在心里，马上找来该学生了解情况，并与他结对助学。何老师知道该学生家里穷，基础差，厌学情绪严重，但人挺机灵。为了征得该学生的信任，与他交起朋友，何老师经常找他谈心，经常买学习用品送给他……慢慢地，该学生变得有礼貌了，变得讲个人卫生了，变得爱学习了，期末测试破天荒地得了优良！发生在何老师身上的类似例子真是数不胜数。一位毕业出去的学生来信给她说：何老师，你让我明白了做人的道理，你让我找回了自信，我永远记住你说的话！

　　何老师用无私的爱融化了学生心中的“冰”，一个个自信坚强，奋发向上的孩子又展现在我们面前了。

二、刻苦钻研，成效卓著

　　何老师教学上勤于钻研，敢于探索，逐渐摸索出一套适合农村小学生的教学模式，为干山中心学校的教学取得优异成绩做出了突出的贡献。她曾多次在校内校外开出县级公开课，有些课成为各校争相学习的样板课。她上课富有激情，亲和力强，思路清晰，表达清楚，环节相扣紧凑，设问辩疑得当，善于激发学生兴趣和热情，长于发挥学生主体地位。形成了“多种手段激发兴趣，积极引导预测，尽量情景设问，教学形式多样，教学过程仿真，精心设计练习”的教学风格。在语文课上，为了培养学生的表达能力，何松莲老师努力创设情景，鼓励学生在情景中大胆地使用日常文明用语，例如：家里来客人、向别人借文具、和同学发生矛盾……这些学生日常生活中会遇到的事情，鼓励学生设计情景、积极参与、勇敢表达，尤其鼓励那些比较内向的学生参与其中，这样他们在这种模拟情景中学习得很主动、很兴奋，学习效果自然也就事半功倍了。

　　何老师最擅长采用体验式教学，让学生在课堂上获得真情实感。在数学课上“采用活动途径，倡导体验参与”，于是何松莲老师大胆实践，根据学生的年龄特点，采用“体验式”的教学模式设计不同的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、感受真情、以达到在实际生活中形成良好行为习惯的目的。

　　“要么不干，要干就要干得最好。”这是何松莲老师一直坚持着的目标。三十多年来，何松莲老师所任教班级的成绩在每学期期末测试中，连续十几年都是全镇第一。在年度考核中多次获得“优秀称职”。先后被评为镇先进教师、县先进教师，并获得了人民教育基金奖。兢兢业业工作三十四年，从没请过一天假，她是学生满意，家长认可，同行佩服的老师。