我省2009年开始实行新课改高考方案。对考生来说，最大的变化是2009年开始高考将分三类设置考试科目，考生可以自主选择。高考关系到千家万户，我省2009年新课改高考方案公布后，就引起了学生、家长、老师和社会各界的广泛关注。

三类科目供考生自主选择

　　从2009年开始，高考将改变目前单一的3+X(3为语文、数学、外语，X为文科综合或理科综合)考试科目设置模式，分三类设置考试科目。第一类科目除“3+X”外，增考自选模块，自选模块由考生在语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科选修模块的18道题中，自主选答6题。第二类科目维持现在的“3+X”设置，基本对应现在的第二、三批录取院校。第三类科目在“语、数、外”基础上，增加技术考试，对应现有的第四批录取的高职高专院校。高考报名时，考生可以根据自己的兴趣爱好和学习情况，自主选择报考其中的一个类别，也可以跨类兼报，比如兼报一、二两类或二、三两类，理论上也可以三类均兼报。

　　新课改高考方案还有一大变化是英语听力、技术考试每年提供2次全省统考机会，由学生自主决定参加考试的时间，每位考生每科最多能考2次，并从中选择一次考试成绩计入高考总分，成绩两年有效。

　　由于第一类考试科目在3+X基础上增加了自选模块，因此从2009年开始，我省的高考时间也从现在的2天增加为3天。另外，从2009年开始，高考填报志愿也会有相应的变化。每批按其对应的科目组合计算考生的总分，逐类逐批划定分数线、填报志愿，上一批录取结束后，再划定下一批分数线，填报下一批志愿。

多元化的考试评价体系引导素质教育

　　新课改高考方案实行在高中全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式，并逐步建立学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试三位一体的多元化的考试评价体系。包含高中会考成绩在内的综合素质评价将作为高校选拔新生的重要依据，而不仅仅是高考成绩。

　　这一政策透露出了一个信息：从2009年开始，高校招生时是否录取某位考生，不再只看这个考生高考的一次成绩，还要看考生的会考成绩以及其他方面的综合素质评价。目前高校在招收新生时学生的高考成绩占主导地位，基本上考分够了就得录取，自主选择权很小。实行新课改高考方案后，在招生录取时，对投档分数线以上的考生，招生院校可以通过对学生的高考成绩、会考成绩和综合素质评价结果进行综合考虑，择优录取。

　　德清高级中学校长邱林甫认为，高考方案改革后，学生首先是要对自己有一个准确的定位，要把目标设定在“跳一跳能够摘到桃子”的高度。如果定位不准，不仅浪费了时间精力，还会削弱自己的竞争力，结果是得不偿失。其次，学生对于新高考要有心理准备，不能恐慌。要立足课本，立足基础，同时重视对中等难度问题的解决，重视新课改后新增的教学内容。报考第一类的学生要选择好自选模块，选择模块时既不宜过多，又要留有余地。学生在学习过程中，应明确能力的提高仍是以扎实基础为前提，要在学好语、数、外的基础上拓宽知识，提高选考能力。

“三类兼报”可取吗？

　　通过自选模块测试，可以让学有余力的学生将自己的学业专长展示给学校；同时这样也有利于学校选拔人才，增加的测试内容可以考查学生运用综合知识能力。二、三类考试科目中没有设置自选模块，主要是减轻大部分学生的学习和考试压力。

　　那么，2009年的高考当中，会不会出现“三类兼报”的考生，会不会导致此类学生学习负担不减反增呢？

　　县招办有关负责人表示：从理论上来看，学生确实可以三类兼报，但实际上兼报并无多大的意义，也违背了新高考政策减轻学生负担的初衷，随着高考改革的深入和对政策的进一步解读，这样的考生会越来越少，相信大部分考生都能找准定位，会理性报考适合自己的类别。