近日，各大高校陆续迎来新学期开学季。在步入研究生殿堂的学子中，有6名学子来自德清职业中专“3+4”中本一体化贯通培养班。经过七年系统培养，该班36名学生从湖州师范大学顺利毕业，其中6名学子成功考取硕士研究生，被中国科学院大学、广西大学、广西师范大学等高校录取。

　　“3+4”是什么？

　　该班班主任王颖斌介绍，这一届学生是首届“3+4”中本贯通班毕业生。“3+4”中本一体化贯通培养属于联合办学性质，前3年学生在职业中专学校就读，后4年对接本科院校学习，首届合作班级通过全省各地市提前招生录取。中职阶段专业为“机电技术应用”，本科阶段对应“机械电子工程”。

　　“简单来讲，就是七年一贯，本科保底。”王颖斌介绍，选择这条路径的家长通常具有长远规划意识，认可职业教育的专业优势，“尽管部分家长担心职高学历的认可度，但该模式最终获得的本科文凭与普高升入的学生完全一致。”

　　中职阶段，在学习语文、数学、英语、物理等课程外，重点增加了专业理论及专业操作技能的学习，形成了“文化+专业”的双重基础。“学生在中职阶段即开始接触专业知识，进入大学后专业基础得到进一步强化。”

　　学生鲍柯睿坦言，当初选择“3+4”中本一体化贯通培养班，是考虑到报考人数相对较少，中考没有发挥好的他抱着试一试的心态，没想到被顺利录取。“高中阶段的实训课程让我对这个专业越来越有兴趣。”大学四年读下来，他觉得专业值得继续深造。

　　考研准备了一年，面对跨专业竞争者日益增多的压力，他依然坚持了下来。“与其仓促就业，不如在研究生阶段深耕自己，提升竞争力。”鲍柯睿对于自己的职业路径已经有了相对明晰的规划。

　　学生李希晗当初报考该班，是基于老师推荐——中本一体化具有优先录取权且能提供本科保底。进入大学后，他希望进一步提升学历以增强职场竞争力。经过对多所院校的摸排，他最终锁定了中科院宁波校区机器人与智能制造装备技术专业。

　　“机器人与智能制造装备技术相对前沿，既契合个人兴趣，又兼顾地缘优势和就业需求。”从2024年暑假开始，他稳扎稳打、按部就班备考，最终如愿录取。“研究生阶段希望为以后就业积累更多专业优势。”李希晗说。

　　学生王昊则经历了从“不太感兴趣”到“找到新方向”的转变。他通过班主任了解到“3+4”培养模式后自主填报，但接触机械专业后发现并非自己的兴趣所在。于是他决定跨专业考研，转向职业技术教育方向。最终如愿以偿，被广西师范大学职业技术教育(无人机)专业录取。

　　从职校到研究生，这6名学子的成长轨迹，折射出“3+4”中本一体化贯通培养模式的独特价值。它打破了职业教育与普通高等教育之间的壁垒，为学生提供了“文化+专业”双轨并进的成长通道，也让“职校生”有了通往更广阔天地的路径。